عسر الحساب عند الأطفال

العلاج والتمارين والأسباب والأعراض وأنواع خلل الحساب والتقييم

ما هو عسر الحساب؟ تعريف عسر الحساب

ما هو تعريف عسر الحساب؟ إنه اضطراب تنموي محدد ، قائم على أساس بيولوجي ، ويؤثر بعمق على التعلم المتعلق بالرياضيات والحساب. في كثير من الأحيان يتم تعريفه على أنه "عسر القراءة الرياضي". هذا الشرط مستقل عن مستوى ذكاء الطفل وطرق التدريس المستخدمة. تتمحور الصعوبة حول القدرة على تفسير الرموز الرقمية والعمليات الحسابية مثل الجمع والطرح والضرب والقسمة. الطفل الذي يعاني من عسر الحساب سوف يخلط بين الأرقام والعلامات ، ولا يمكنه القيام بحسابات عقلية أو العمل بأفكار مجردة. هؤلاء الأطفال يجدون صعوبة في إكمال المهام والواجبات المنزلية.

تعريف عسر الحساب هو خلل في الاتصالات العصبية التي تعالج اللغة الرقمية ، مما يجعل الوصول إلى المعلومات الرقمية ومعالجتها أكثر صعوبة.

يبلغ معدل انتشار اضطراب خلل الحساب بين طلاب المدارس حوالي 3٪ إلى 6٪ ، مع توزيع مماثل بين الأولاد والبنات.

كيف يؤثر عسر الحساب على الدماغ؟

يقدم عسر الحساب نفسه على أنه خلل عصبي في التلم داخل الجداري للدماغ . يطور هذا الخلل الوظيفي نمطًا من التدهور المعرفي يتجلى عادةً في عيوب المهارات مثل :

التركيز (التركيز): مهارة تتعلق بنمط التدهور المعرفي المرتبط بالانعكاس . يرتبط العجز الهيكلي في هذه الوصلات للشبكات العصبية أيضًا بالتثبيط ، مما يؤثر على حدة العقل ، مما يجعل من الصعب على الطفل تعلم الرياضيات.

الانتباه المنقسم: هذه المهارة مهمة لأنها تسمح بتعدد المهام. يواجه الأطفال الذين يعانون من إعاقات في الرياضيات مشاكل عند الاستجابة لمحفز لأنهم غير قادرين على التركيز ، ويتشتت انتباههم بمحفزات غير ذات صلة ، ويتعبون بسهولة.

ذاكرة العمل: تشير هذه المهارة المعرفية إلى التخزين المؤقت والقدرة على معالجة المعلومات من أجل إكمال المهام المعقدة. قد تكون بعض الصعوبات نتيجة لذلك مشكلة في اتباع التعليمات ، ونسيان التعليمات والمهام ، وقلة الحافز ، والذكريات غير المكتملة ، والتشتت بسهولة ، وعدم تذكر الأرقام ، وتأخر الحساب الذهني.

الذاكرة قصيرة المدى: القدرة على الاحتفاظ بكمية صغيرة من المعلومات خلال فترة زمنية قصيرة. يفسر هذا العجز العقلي عدم القدرة على تنفيذ مهام الرياضيات. تظهر المشاكل نفسها عندما يحسبون أو يحاولون حل المسائل الرياضية. يرتبط هذا أيضًا بعدم القدرة على تذكر الأرقام أو جداول الضرب.

التسمية: تدل على القدرة على تذكر كلمة أو رقم واستخدامه لاحقًا. غالبًا ما يواجه الأطفال المصابون بخلل الحساب صعوبة في تذكر الأرقام لأن أدمغتهم قد تظهر صعوبات إضافية في معالجة المعلومات وتسمية المفاهيم.

التخطيط: المستويات المنخفضة في هذه المهارة المعرفية تعني صعوبات في التخطيط وفهم الأرقام والتمارين. عدم القدرة على توقع الأحداث أو النتائج يمنع الطالب من إكمال التمرين بشكل صحيح.

سرعة المعالجة: هذا يتوافق مع الوقت الذي يستغرقه دماغنا في تلقي المعلومات (رقم ، معادلة رياضية ، مشكلة ...) ، وفهمها ، والاستجابة لها. يكمل الأطفال الذين لا يعانون من صعوبات في التعلم هذه العملية بسرعة وبشكل تلقائي ، بينما يحتاج الأطفال الذين يعانون من خلل الحساب إلى مزيد من الوقت والطاقة من أجل معالجة المعلومات.

علاج عسر الحساب

العلاج الأكثر فعالية لعسر الحساب ، تمامًا مثل عسر القراءة ، هو التشخيص المبكر . كلما تم تحديد المشكلة مبكرًا ، كلما تمكن الأطفال المصابون بهذا الاضطراب من تعلم الأدوات اللازمة في وقت مبكر لمساعدتهم على التكيف مع عملية التعلم الجديدة ، وزادت احتمالية تجنبهم للتأخر في التعلم ومشاكل احترام الذات والاضطرابات الأخرى الأكثر خطورة.

أسباب عسر الحساب

ما هو سبب عسر الحساب؟ هناك العديد من التحقيقات التي أجريت عن طريق التصوير العصبي. تسمح هذه التقنية بالتقاط صورة مرئية حية لنشاط الدماغ والجهاز العصبي المركزي. بفضل هذه التمثيلات ، يمكنك أن ترى أن العجز في الاتصالات العصبية المرتبطة بخلل الحساب موجود على وجه التحديد في وحدة الدماغ المسؤولة عن المعالجة الرقمية ، والتي تقع في الفص الجداري للدماغ. علاوة على ذلك ، فإن مناطق أخرى مثل قشرة الفص الجبهي والقشرة الحزامية والجزء الخلفي من الفص الصدغي والعديد من المناطق تحت القشرية تشكل أيضًا جزءًا من الأداء السليم للمهارات الرياضية أو الحسابية.

يحدث اضطراب عسر الحساب بسبب حالة خلقية ، مما يعني أنه يحتوي على مكون وراثي. عادةً ما يواجه أحد والدي الطفل أيضًا مشكلة في تعلم الرياضيات.

تتوافق بعض أسباب عسر الحساب مع:

العجز المعرفي في التمثيل الرقمي

: هذا خلل في الخلايا العصبية يمنع التمثيل العقلي الصحيح للأرقام. يجعل فك التشفير الرقمي أكثر صعوبة ويؤثر على فهم معنى الواجبات أو المسائل الرياضية.

العجز المعرفي الذي يعيق القدرة على تخزين المعلومات في الدماغ

: يُظهر الأطفال المصابون بخلل الحساب خللاً وظيفيًا في اتصال عصبي معين يمنعهم من الوصول بسهولة إلى المعلومات الرقمية. تستخدم شبكات الاتصال العصبية الخاصة بهم طرقًا بديلة لا يستخدمها الشخص الذي لا يعاني من هذا الاضطراب.

هناك أسباب أخرى محتملة تتعلق بعُسر القراءة . بعض الأسباب المحتملة هي اضطرابات الدماغ العصبية الحيوية ، وفشل النضج العصبي ، والتغيرات النفسية الحركية ، وحتى مشاكل الذاكرة المتعلقة بالبيئة ، مثل تعرض الأم للكحول أو المخدرات في الرحم أو الولادة المبكرة.

خصائص وأعراض عسر الحساب

اضطراب عسر الحساب لديه شبكة واسعة من الصعوبات المرتبطة بالرياضيات ، وستختلف خصائصه وأعراضه تبعًا لعمر كل طفل. قد يتم الجمع بين هذه الأعراض وتعرض نفسها بشكل مختلف من طفل لآخر. في كثير من الأحيان ، يطور الأشخاص المصابون بخلل الحساب طرقًا رائعة للتعامل مع هذه الصعوبات الإضافية ، والتي قد تقلل من مدى الاضطراب ولكنها تجعل تشخيصه أكثر صعوبة.

يبدأ في أن يصبح ملحوظًا خلال سنوات ما قبل المدرسة ، عندما يبدأ الطفل في تطوير مهارات التعلم الرياضي ويستمر في مرحلة الطفولة والمراهقة وحتى مرحلة البلوغ.

مع استمرار نمو الأطفال ، تصبح الصعوبات التي يواجهونها أكثر وضوحًا ، لذلك من الضروري طلب المساعدة في وقت مبكر. أهم شيء في اضطراب عسر الحساب هو التعرف المبكر عليه ، ولهذا السبب يجب أن يكون الآباء والمعلمين في حالة تأهب لاكتشاف الصعوبات والأعراض في أقرب وقت ممكن.

كلما تمكنا من تقديم أدوات التدخل اللازمة لهؤلاء الأطفال في وقت مبكر لمساعدتهم على التكيف مع المدرسة ، زاد احتمال قيامهم بتحسين مواردهم العقلية واستراتيجيات التعلم.

أعراض عسر الحساب عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة:

الصعوبات

تعلم كيفية العد .

المشاكل المرتبطة بـ

فهم الأرقام

.

عدم القدرة على التصنيف والقياس:

من الصعب ربط رقم بموقف من الحياة الواقعية ، على سبيل المثال ربط الرقم "2" بإمكانية وجود قطعتين من الحلوى ، وكتابين ، ولوحين ، وما إلى ذلك.

مشاكل التعرف على الرموز المرتبطة بالأرقام

، على سبيل المثال ، عدم القدرة على ربط "4" بمفهوم "أربعة".

أخطاء مكتوبة

من الأرقام عند كتابتها أو نسخها.

الرموز غير الصحيحة:

على سبيل المثال ، الخلط بين 9 و 6 ، أو 3 مع 8.

رقم عكسي أثناء الكتابة:

 اكتب الأرقام بالمقلوب.

أخطاء الصوت:

الخلط بين الأرقام التي تبدو متشابهة ، مثل "اثنان" و "ثلاثة"

الأعراض عند طلب الأرقام أو تسلسلها:

كرر العدد مرتين أو أكثر.

عندما نخبر طفلًا مصابًا بخلل الحساب

للعد حتى 5 والتوقف

، في كثير من الأحيان لا يدركون الحد عندما يصلون إلى 5 ويستمرون في العد.

إغفال:

هذا شائع جدا. غالبًا ما ينسى الطفل رقمًا واحدًا أو أكثر في سلسلة.

الأعراض المتعلقة بالتسلسل:

تحدث سمة أخرى لخلل الحساب عندما نطلب من الطفل أن يبدأ العد من 4 ، على سبيل المثال. لا يستطيع الطفل البدء من هذا الرقم ، وبدلاً من ذلك يجب أن يقول التسلسل الكامل عن طريق كتابته أو قول الأرقام السابقة له أو نفسها.

لديهم صعوبة في تصنيف الأشياء

حسب الشكل والحجم.

أعراض عسر الحساب عند الأطفال في سن المدرسة الابتدائية:

مشاكل التعرف على الرموز الرياضية:

إنهم يخلطون بين علامة + و - ولا يمكنهم استخدام هذه الرموز أو غيرها بشكل صحيح.

غير قادر على التعلم أو التذكر

الهياكل الرياضية الأساسية ،

مثل 1 + 2 = 3

إنهم غير قادرين على التعرف على كلمات مثل

"أكثر من" أو "أقل من" ،

غالبًا ما يستخدمون

أصابع للعد

.

صعوبات التعلم وتذكر الإجراء أو

قواعد المشاكل البسيطة

. يميلون إلى تخطي الخطوات و / أو لا يفهمون التمرين جيدًا.

يبدأون

بالترتيب الخاطئ

. على سبيل المثال ، أثناء الجمع أو الطرح ، تبدأ من اليمين بدلاً من اليسار.

لديهم صعوبات في تحديد المشاكل:

على سبيل المثال ، إذا كانت هناك مشكلة إضافة أفقية ، فهم لا يعرفون كيفية جعلها عمودية. يمكننا أن نرى مثالًا آخر على هذا العرض أثناء الضرب ، حيث يواجه الأطفال المصابون بخلل الحساب صعوبة في ترتيب أعمدة الأرقام (المشتقة) في العمود المقابل ، أو عندما يقسمون يكتبون حاصل القسمة ويضعون الرقم الأول على اليمين ثم على اليسار ، عكس الإجابة.

خاصية أخرى شائعة جدًا هي صعوبة الحمل عند الجمع أو الطرح.

وذلك لأن الطلاب الذين يعانون من عسر الحساب لا يفهمون السلسلة الرقمية أو الكسور العشرية جيدًا.

مشاكل التفكير:

 الخطأ المتكرر إلى حد ما هو أن الإجابة عند الطرح أكبر من الأرقام الأصلية.

صعوبات عند إجراء الرياضيات الأساسية في رؤوسهم.

إنهم لا يفهمون المشاكل المنطوقة أو الإملائية.

إنهم لا يفهمون الفكرة الرئيسية للمشكلة. إنهم غير قادرين على تصور كل المعلومات التي سمعوها ، ويواجهون مشكلة عندما يحاولون رسم الصور المرئية.

الأعراض المتعلقة بعملية التفكير في المسائل الرياضية:

يمنعهم عجز التمثيل العقلي من ربط المفاهيم ولا يعرفون كيفية التفريق بين البيانات الأكثر أهمية والأقل أهمية. لديهم مشكلة خاصة عندما يكون للمشكلة أكثر من خطوة واحدة.

عادة ما يكون لديهم المزيد من الصعوبات العامة ،

مثل مشاكل معرفة الوقت وغالبًا ما تضيع بسهولة لأنهم يميلون إلى ضعف التوجيه.

أعراض عسر الحساب في المدرسة الثانوية:

لديهم وقت عصيب

تطبيق الأفكار الرياضية في حياتهم اليومية.

على سبيل المثال ، تقدير المبلغ الإجمالي الذي سينفقونه ، وإجراء التغيير ، وإنشاء الميزانية ، وما إلى ذلك.

مشاكل

متغيرات القياس

، على سبيل المثال ، حساب المقدار الذي يتوافق مع 500 جم أرز ، أو 250 مل من الحليب ، أو 1/3 كجم من الدقيق ، وما إلى ذلك.

ضعف التوجه أو الارتباك

، يواجهون صعوبة في اتباع الإرشادات وغالبًا ما يضيعون.

غير متأكد من كيفية حل المعادلات الرياضية الأساسية

ولدي القليل من الإبداع مع الأرقام. إنهم لا يفهمون الصيغ المختلفة أو طرق حل نفس المشكلة.

وقت صعب

فهم الرسوم البيانية

أو تمثيلات رقمية أو خرائط.

إنهم ليسوا سائقين جيدين بشكل عام

لأنهم لا يحسبون السرعة أو المسافة بشكل جيد.

من المهم أيضًا الإشارة إلى أنه ليس كل الأطفال الذين يعانون من مشاكل في إجراء المعادلات الرياضية يعانون من اضطراب خلل الحساب ، ومن الضروري تحديد تواتر الأعراض. علاوة على ذلك ، لا يرتبط عسر الحساب دائمًا بالمعادلات الرياضية ، فقد يواجه الأطفال أيضًا مشكلة في الأنشطة اليومية أو الألعاب الشائعة.

أنواع عسر الحساب

على الرغم من أن الأعراض التي تظهر في عسر الحساب عادة ما تكون شائعة في أنواع مختلفة من عسر القراءة ، فإن عسر الحساب عادة ما يظهر في 5 أنواع رئيسية.

عسر الحساب اللفظي:

يتميز هذا النوع من عسر الحساب بصعوبة تسمية وفهم المفاهيم الرياضية المقدمة شفهيًا. الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من duscalculia قادرون على قراءة الأرقام أو كتابتها ، لكنهم يجدون صعوبة في التعرف عليها عند تقديمها شفهيًا.

عسر الحساب العملي

: يتميز هذا النوع من عسر الحساب بصعوبة ترجمة مفهوم رياضي مجرد إلى مفهوم حقيقي. هؤلاء الأطفال قادرون على فهم المفاهيم الرياضية ولكنهم يواجهون صعوبة في سرد ​​المعادلات الرياضية ومقارنتها ومعالجتها.

عسر الحساب المعجمي

: مشكلة في قراءة وفهم الرموز والأرقام الرياضية ، وكذلك التعبيرات أو المعادلات الرياضية. يمكن للطفل المصاب بخلل الحساب المعجمي فهم المفاهيم عند التحدث بها ، ولكن قد يواجه صعوبة في كتابتها وفهمها.

عسر الحساب الرسومي

: صعوبة كتابة الرموز الرياضية. الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من عسر الحساب قادرون على فهم المفاهيم الرياضية ولكن ليس لديهم القدرة على القراءة أو الكتابة أو استخدام الرموز المناسبة المناسبة.

عسر الحساب الفكري

: صعوبة إجراء عمليات ذهنية دون استخدام الأرقام للإجابة على مسائل الرياضيات وفهم المفاهيم الرياضية. قد يواجهون أيضًا صعوبة في تذكر المفاهيم الرياضية بعد تعلمها.

عسر الحساب التشغيلي

: هذا النوع من عسر الحساب يواجه صعوبة في إكمال العمليات الحسابية المكتوبة أو المنطوقة أو الحسابات. سيتمكن الشخص المصاب بخلل الحساب التشغيلي من فهم الأرقام والعلاقات بينها ، ولكنه سيواجه مشكلة في معالجة الأرقام والرموز الرياضية في عملية الحساب.

ألعاب للتغلب على خلل الحساب مع العائلة

ليس من السهل تشخيص عسر الحساب ، ومعظم المدارس ليس لديها أي نوع من أنظمة الكشف المبكر لتحديد هذا الاضطراب في الفصول الدراسية ومساعدة الأطفال في الحصول على الأدوات التي يحتاجونها. لهذا السبب ، غالبًا ما يكون الأمر متروكًا للوالدين والعائلات ليكونوا يقظين ويحددوا الأعراض المبكرة.

بمجرد الانتهاء من التشخيص ، من المهم تحفيز طفلك وإظهار أنه يمكن أن ينجح بالصبر والممارسة والجهد. يجب أن يتم تذكيرهم بأن لديهم هدايا أخرى ، وأن يعرفوا أن عسر الحساب لا يجب أن يؤثر سلبًا على عملهم. هذا هو السبب في أنه من المهم أيضًا أن تعمل معهم في المنزل. سيساعد تخيل الواجب المنزلي للرياضيات ومنحهم الوقت اللازم الذي يحتاجونه حتى يفهموا التمرين. سنقدم هنا بعض الألعاب والأنشطة الممتعة حتى تتمكن من اللعب مع العائلة أثناء التغلب على عسر الحساب في المنزل :

نطبخ معًا

: ينظر كلاكما إلى الوصفة التي ستعدها وتطلب منهما أن يكونا مسؤولين عن تجميع المكونات التي ستحتاج إلى طهيها معًا. على سبيل المثال ، نحتاج إلى 1/5 كجم من العدس ، 3 جزر ، 2 بصل ، 6 قطع لحم ... علينا تقطيع الخضار إلى 5 قطع ...

العب مع الساعة

: أخبر الطفل أنه المسؤول عن إخبارك عندما يحين وقت معين ، احتفل بمدى أدائهم الجيد ومدى مسؤوليتهم و "كبرهم" معًا.

إذهب إلى السوبرماركت

: اطلب منهم مساعدتك في التسوق ، يمكنك ممارسة ألعاب مثلهم كمسؤول عن عدد الأشياء التي يجب عليك شراؤها ، وتحديد ما وعدد الأشياء الموجودة في القائمة وجعلهم يحصلون عليها بأنفسهم.

اسألهم أسئلة حول الأسعار

: إذا أردنا التوفير ، فكم عدد الزبادي الذي يجب أن نحصل عليه ، أو الزبادي الذي يكلف 1.00 دولار ، أم الزبادي الذي يكلف 1.30 دولار؟ احتفل بـ "السرقة" الرائعة التي صنعتها معًا.

العب تخمين الكومة

: اصنع جبالًا صغيرة من الصخور أو البازلاء أو التغيير وعليك تخمين أي كومة بها أكثر أو أقل. يمكنك أيضًا محاولة تخمين عدد الصخور الموجودة في الكومة. أنت تحسبهم معًا ، ومن يقترب ، يفوز.

لعب العد شيئا

: احسب ، على سبيل المثال ، جميع السيارات الحمراء التي تراها ، واحسب عدد الأشخاص الذين تراهم بأحذية بيضاء ، واحسب عدد السلالم التي تصعدها ...

ابحث عن الأرقام

: أثناء تجولك ، يمكنك لعب "العثور على الأرقام" ، واقترح عليهم العثور على الرقم "7" ، والبحث عن الرقم في الشارع ، ولوحات الترخيص ، وما إلى ذلك.

العب تذكر أرقام الهواتف

: على سبيل المثال ، عليك الاتصال بالجدة ، واسألهم عما إذا كانوا يتذكرون الأرقام الثلاثة الأولى وتذكر الباقي. اتصل معًا وإذا فعلوا ذلك جيدًا ، فأنت تحتفل.

اطلب منهم المساعدة في تسليم الأشياء

: هناك أربعة منا ، كيف يمكننا قطع قطعة من الكعكة إلى أربعة أجزاء متساوية؟

تلعب إعداد الطاولة

: وزع الصحون والأواني الفضية والأكواب والمناديل والخبز. تأكد من إدراكهم أنه من المهم أن يذهب كل منهم إلى مجموعة.

لعب الأدوار

: تخيل أن الطفل هو كاتب متجر ، يجب أن يختار من بين جميع المنتجات التي لديك في المنزل ما يريدون بيعه في "متجرهم". يجب أن يعطي كل عنصر سعرًا وعلامة. في وقت لاحق ، تدخل كعميل. مع هذه اللعبة ، ستتمرن على الكمية والجمع والطرح وحتى كيفية إدارة الأموال. إنها طريقة ممتعة لقضاء وقت العائلة والتعلم معًا.

يرتبط اضطراب عسر الحساب بعُسر القراءة ، حيث إن كلاهما وراثي ويظهر عيوبًا معرفية شائعة تجعل تعلم القراءة والرياضيات أكثر صعوبة.

مراجع

Von Aster, M. G., & Shalev, R. S. (2007). Number development and developmental dyscalculia. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(11), 868-873.

Myers, T., Carey, E., & Szűcs, D. (2017). Cognitive and Neural Correlates of Mathematical Giftedness in Adults and Children: A Review. Frontiers in Psychology, 8, 1-17.

Kaufmann, L., & Aster, M. von. (2012). The Diagnosis and Management of Dyscalculia. Deutsches Aerzteblatt Online, 767-778.

Wang, L.-C., Tasi, H.-J., & Yang, H.-M. (2012). Cognitive inhibition in students with and without dyslexia and dyscalculia. Research in Developmental Disabilities, 33(5), 1453-1461.

Ashkenazi, S., Rubinsten, O., & Henik, A. (2009). Attention, automaticity, and developmental dyscalculia. Neuropsychology, 23(4), 535-540.

Zhang, H., & Wu, H. (2011). Inhibitory ability of children with developmental dyscalculia. Journal of Huazhong University of Science and Technology [Medical Sciences], 31(1), 131-136.

Ardila, A., & Rosselli, M. (2019). Cognitive Rehabilitation of Acquired Calculation Disturbances. Behavioural Neurology, 2019, 1-6.

Peters, L., Bulthé, J., Daniels, N., Op de Beeck, H., & De Smedt, B. (2018). Dyscalculia and dyslexia: Different behavioral, yet similar brain activity profiles during arithmetic. NeuroImage: Clinical, 18, 663-674.

Cheng, D., Xiao, Q., Chen, Q., Cui, J., & Zhou, X. (2018). Dyslexia and dyscalculia are characterized by common visual perception deficits. Developmental Neuropsychology, 43(6), 497-507.