دور المخيخ في القراءة وعسر القراءة

 البحث عن نظرية تقلبات حول دور المخيخ في القراءة وعسر القراءة

 قال علماء الأعصاب في المركز الطبي بجامعة جورج تاون إن بحثًا جديدًا عن تصوير الدماغ يكشف زيف نظرية مثيرة للجدل حول عسر القراءة يمكن أن تؤثر على كيفية علاجه في بعض الأحيان.

 المخيخ ، وهو بنية دماغية يُنظر إليها تقليديًا على أنها متورطة في الوظيفة الحركية ، متورط في إعاقة القراءة ، وعسر القراءة النمائي هذه "فرضية عجز المخيخ" كانت دائمًا مثيرة للجدل.

 يُظهر البحث الجديد أن المخيخ لا يشتغل أثناء القراءة لدى القراء العاديين ولا يختلف عند الأطفال المصابين بعُسر القراءة.

 هذا ما توصلت إليه دراسة جديدة شملت الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة والذين لا يعانون من عسر القراءة ، والتي نُشرت في 9 أكتوبر 2019 ، في مجلة Human Brain Mapping.

 لقد ثبت جيدًا أن عسر القراءة ، وهو إعاقة تعلم شائعة ، ينطوي على ضعف في فهم تعيين الأصوات في الكلمات المنطوقة إلى نظيراتها المكتوبة ، وهي عملية تتطلب وعيًا صوتيًا.

 ومن المعروف أيضًا أن هذا النوع من المعالجة يعتمد على مناطق الدماغ في القشرة اليسرى.

 لقد جادل البعض بأن الصعوبات في المعالجة الصوتية التي تؤدي إلى ضعف القراءة تنشأ في المخيخ ، وهو هيكل خارج القشرة.

 يقول المؤلف الأول للدراسة ، سيكويا أشبورن ، وهو مؤلف أول للدراسة ، سيكويا أشبورن ، وهو مرشح لنيل درجة الدكتوراه في علم الأعصاب من جامعة جورج تاون  .

 "لذلك ، تناولنا السؤال من خلال فحص المخيخ على وجه التحديد بمزيد من التفصيل. لم نجد أي علامات على تورط المخيخ أثناء القراءة في القراء المهرة ولا الاختلافات في الأطفال الذين يعانون من إعاقة في القراءة."

 استخدم الباحثون التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي للبحث عن تنشيط الدماغ أثناء القراءة.

 كما اختبروا الوصلات الوظيفية بين المخيخ والقشرة أثناء القراءة.

 يقول أشبورن: "يحدث الاتصال الوظيفي عندما تتصرف منطقتان من مناطق الدماغ بشكل مشابه بمرور الوقت ؛ تعملان بشكل متزامن".

 "ومع ذلك ، فإن مناطق الدماغ في القشرة المخية التي تشترك في عملية القراءة لم تكن تتواصل مع المخيخ عند الأطفال المصابين أو غير المصابين بعُسر القراءة أثناء معالجة الدماغ للكلمات."

 كشفت النتائج أنه عندما لم يتم أخذ القراءة في الاعتبار في التحليل - أي عند فحص الاتصالات بين مناطق الدماغ أثناء الراحة - كان المخيخ يتواصل مع القشرة بشكل أقوى لدى الأطفال المصابين بعُسر القراءة.

 تشرح أشبورن: "تتوافق هذه الاختلافات مع التغيرات العصبية الحيوية الموزعة على نطاق واسع والمرتبطة بعُسر القراءة ، ولكن ليس من المحتمل أن تكون جميعها سببًا لصعوبات القراءة".

 يقول كبير المؤلفين وعالم الأعصاب جينيفير إيدن ، د.  المركز الطبي الجامعي ومدير مركزه لدراسة التعلم.

 "إن الوقوف على لوح متذبذب - تمرين واحد تم الترويج له لتحسين عسر القراءة لا يدعمه الدليل - لن يؤدي إلى تحسين مهارات القراءة لدى الطفل. مثل هذه العلاجات هي إهدار للمال وتستبعد أساليب العلاج الأخرى التي تتطلب تدخلاً منظمًا من أجل  صعوبات في القراءة ، بما في ذلك تعلم المعالجة الصوتية والهجائية ".

 على المدى الطويل ، يعتقد هؤلاء الباحثون أنه يمكن استخدام النتائج لتحسين نماذج عسر القراءة ومساعدة أولياء أمور القراء المتعثرين على اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن برامج العلاج التي يجب متابعتها.

 يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول عسر القراءة في الرابطة الدولية لعسر القراءة أو في Understood.org.

 تم دعم هذا العمل جزئيًا من خلال المنح المقدمة من معهد يونيس كينيدي شرايفر الوطني لصحة الطفل والتنمية البشرية ، والمركز الوطني لتطوير العلوم الانتقالية في المعاهد الوطنية للصحة.