تشير دراسة إلى أن مشاهدة التلفزيون مع طفلك يمكن أن تساعد في نموه المعرفي

   

 على مدى السنوات الثلاثين الماضية ، تزايد عدد البرامج التلفزيونية التي تستهدف الأطفال الرضع.  بين عامي 1997 و 2014 ، تضاعف وقت الشاشة بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0 و 2 سنوات.  درست دراسة جديدة ، نُشرت في Frontiers in Psychology ، تأثير استخدام الشاشة السلبي على النمو المعرفي لدى الأطفال الصغار.  وجدت أن عرض الشاشة - سواء كان ذلك من جهاز تلفزيون أو جهاز محمول - يمكن أن يكون مفيدًا ، اعتمادًا على السياق الذي يتم عرضه فيه.

 قام باحثون من جامعة بورتسموث وجامعة باريس نانتير بفرنسا بتحليل 478 دراسة نُشرت في العقدين الماضيين.  

ووجدت النتائج التي توصلوا إليها أن التعرض للتلفزيون في وقت مبكر قد يكون ضارًا باللعب وتطوير اللغة والأداء التنفيذي ، خاصة للأطفال الصغار.

 قال الدكتور إستر سوموجي ، من قسم علم النفس بجامعة بورتسموث ، "لقد اعتدنا سماع أن التعرض للشاشة سيئ للطفل ويمكن أن يلحق أضرارًا جسيمة بنموه إذا لم يقتصر الأمر على قول أقل من  على الرغم من أنه قد يكون ضارًا ، إلا أن دراستنا تقترح التركيز على نوعية أو سياق ما يشاهده الطفل ، وليس الكمية.

 "السرد الضعيف والتعديل السريع والمحفزات المعقدة يمكن أن تجعل من الصعب على الطفل استخراج المعلومات أو تعميمها. ولكن عندما يكون محتوى الشاشة مناسبًا لعمر الطفل ، فمن المحتمل أن يكون له تأثير إيجابي ، خاصة عندما يكون  مصممة لتشجيع التفاعل ".

 تُظهر الدراسات أيضًا أن وقت الشاشة يكون أكثر فائدة للطفل إذا كان أحد الوالدين أو شخصًا بالغًا موجودًا ، حيث يمكنهم التفاعل معهم وطرح الأسئلة.

 أوضح الدكتور سوموجي أن "العائلات تختلف كثيرًا في مواقفها تجاه وسائل الإعلام واستخدامها".

 "تلعب هذه الاختلافات في سياق المشاهدة دورًا مهمًا في تحديد قوة وطبيعة تأثير التلفزيون على التطور المعرفي للأطفال. يمكن أن تساعد مشاهدة التلفزيون مع طفلك والتوضيح والتعليق على ما يتم عرضه في تعزيز فهمهم للمحتوى ، وتعزيز تعلمهم  أثناء البرامج التعليمية. يمكن أن تساهم المشاهدة المشتركة أيضًا في تنمية مهارات المحادثة لديهم وتوفر للأطفال نموذجًا يحتذى به في سلوك مشاهدة التلفزيون المناسب ".

 في حين أن النوع الصحيح من المحتوى يمكن أن يكون مفيدًا أكثر من الأذى ، تحذر الدراسة من أن مشاهدة التلفزيون لا ينبغي أن تحل محل أنشطة التعلم الأخرى ، مثل التواصل الاجتماعي.  بدلاً من ذلك ، من الضروري إبلاغ مقدمي الرعاية للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 3 سنوات بالمخاطر المرتبطة بالتعرض المطول لمشاهدة الشاشة في السياق الخطأ.

 يوصي المؤلفون بتعزيز السياقات التي تعزز التعلم ، مثل مشاهدة المحتوى المختار المتكيف مع العمر ، والمشاهدة بإشراف الكبار ، وعدم وجود جهاز ثانٍ أو شاشة تلفزيون في الخلفية.

 أضافت الدكتورة باهيا جيللا ، من قسم علم النفس في جامعة باريس نانتير ، "إن" الرسالة الرئيسية "هنا هي أن مقدمي الرعاية يجب أن يضعوا في اعتبارهم التقنيات الجديدة. يجب استخدام التلفزيون أو الهواتف الذكية كأدوات محتملة لتكملة بعض التفاعلات الاجتماعية  مع أطفالهم الصغار ، ولكن ليس ليحل محله.

 "أعتقد أن التحدي الأكثر أهمية الذي تواجهه مجتمعاتنا للأجيال القادمة هو توعية البالغين والشباب بخطر الاستخدام غير الملائم أو غير المدروس لاستخدام الشاشة. سيساعد ذلك في منع المواقف التي يتم فيها استخدام الشاشات كنوع جديد  الاهتمام بالأطفال ، كما حدث أثناء عمليات الإغلاق الوبائي في مختلف البلدان. ​​أنا متفائل بمفهوم إيجاد توازن بين الانتشار السريع للأدوات التكنولوجية الجديدة والحفاظ على الطبيعة الجميلة للعلاقات الإنسانية ".